En la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Tecnológica de Pereira, el ambiente no era el de una clase magistral convencional. Entre voces que cuestionan lo establecido y el eco de las llamadas «epistemologías del sur», se llevó a cabo el V Coloquio Decolonial, un espacio que busca sacudir las estructuras tradicionales del saber para proponer una mirada desde lo propio. 

El evento, que se extiende durante dos jornadas experienciales, no es solo un encuentro académico; es una declaración de principios. Así lo define el docente John Harold Giraldo Herrera, uno de los líderes de esta iniciativa que une la filosofía, la política y la pedagogía.

«Nos reunimos para adelantar un coloquio que hemos llamado decolonial, una postura en la que nos situamos desde nosotros mismos», explica el profesor Giraldo. Para el académico, la apuesta es demostrar que es posible construir pedagogías basadas en nuestras capacidades y posibilidades locales, alejándose de los modelos impuestos en lo histórico por centros de pensamiento ajenos a nuestra realidad y que fueron construidos para otras culturas.

La jornada inaugural rompió con la rigidez teórica a través de un taller experiencial de poesía visual por Valentina Londoño, integrante del semillero Ruderal, donde el cuerpo y la imagen se convirtieron en mediaciones de resistencia y expresión. Esta metodología responde a la premisa del coloquio: el conocimiento no solo se dice, también se siente y se hace. 

Una academia de todos los actores

Uno de los puntos más disruptivos del coloquio es la horizontalidad en la construcción del saber. El grupo y el semillero de investigación Ruderal  trabajan de manera decidida para demostrar que la academia no es exclusividad de los docentes.

«Hacemos una combinación que me parece oportuna mencionar: la academia no es solo los profesores, también son los estudiantes. Desde todos los actores es posible construir y revitalizar saberes», enfatiza Giraldo Herrera.

Muestra de ello fue la combinación de ponentes en el Auditorio Jorge Roa Martínez, donde a partir de las 5:00 p.m., la profesora Jacqueline Mena encabezó un ciclo de disertaciones. En este escenario, estudiantes e investigadores externos compartieron los resultados de una convocatoria previa que buscaba recoger inquietudes sobre nuevas maneras de entendernos y relacionarnos.

El Coloquio Decolonial se perfila como un «provocador» de inquietudes. En un mundo globalizado, la UTP abre una ventana para reflexionar sobre lo que significa ser y pensar desde este territorio. Los integrantes del semillero donde están Hernán Darío Hernández y Carlos Vélez invitan a repensarnos y validar nuestros saberes en diálogos con los demás existentes.

Cuando las luces del Jorge Roa se encienden, la universidad no solo escucha teorías, sino que evidencia una jornada de saberes revitalizados que prometen transformar la práctica pedagógica en un acto de liberación y reconocimiento propio.